REFLEXÕES E ARTIGOS FINAIS PARA PROJETO

 

- Motivações para o projeto de pesquisa

a coolaboração que vivi tanto período do estágio juntamente com outra colega do mestrado e também minha participação no grupo de metodologia 

troca- laço- ecossistema me fez repensar esse processo de fazer pesquisa e a importância de pensar em práticas mais colaborativas.

outra justificativa:

os professores em formação é quem irão para a sala de aula e vão precisar pensar em estratégias contra- hegemônicas para lidar com esses processos que vem de baixo pra cima. 

A agencia precisa ser aprendida desde o processo de formação em estratégias que questionem estes materiais precisa partir desde 

professores em formação e professores da educação básica podem ser catalizadores destas mudanças

contato dos professores em formação com professores da educação básica

( realinhar isso)

EM BUSCA DE UMA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOLIDÁRIA E NÃO SOLITÁRIA!!!

JUSTIFICATIVAS-  EMBASADAS- 

É muito raro, por exemplo, ver citações do conhecimento produzido por professores nos artigos de pesquisadores acadêmicos ou ver o uso de conhecimento gerado por professores em programas de formação de professores (Zeichner, 1995)

Outra razão para a falta de entusiasmo dos professores pela pesquisa acadêmica sobre educação é a freqüência com que eles se vêem descritos de forma negativa.

Artigo de Paiva: 

Há, também, um preconceito generalizado contra as escolas públicas e um desejo de expor suas deficiências, sem, contudo, lhes dar o devido retorno, ou ainda, sem fazer uma análise dos riscos que os resultados de uma pesquisa podem representar para a imagem da instituição

Nesse sentido, entendo que apontar as falhas no ensino público sem trazer nenhum retorno para os pesquisados apenas contribui para desestabilizar o que já está fragilizado, o que é, no mínimo, irresponsável e não solidário

en-Freeman (1997). É preocupante ver que pesquisados abrem sua sala de aula, fornecem dados, expõem sua produção acadêmica e colaboram com os pesquisadores, mas, em troca, vêem todo o seu trabalho desconstruído, sem que lhes seja apresentada nenhuma alternativa, interrompendo a cadeia açãoreflexão-ação, pois a reflexão desses pesquisadores aponta para conclusões niilistas sem saída, e sem indicação de caminhos alternativos.